朱子穎的教育理想(三之三): 第三位教師

朱子穎第三個意念是「第三位教師」。第一位教師是老師，第二位教師是同輩，第三位教師就是是環境。意思是一個人在人生中受到老師的影響，這是毋庸置疑的，而第二個教師是同輩，因此很多家長才會谷子女讀名校－不是因為名校那些老師（反正學生個個也有高學習能力），而是因為名校的同輩，能鞭策子女向上學習。而所謂第三位教師，就是環境，因為環境對一個人的影響也是很深的。

所以朱校長在天虹小學打造了「數碼21創意教室」。其實這種課室在香港的學校不是很新鮮的事情。很多學校也有這種「多用途活動室」，意思是班房裡的椅櫈排列比較自由；一般的班房都是以教師為中心的，但「創意教室」的坐法以學生為中心，上堂模式是分組，這樣在香港已經很前衞，更特別是放學變這房間會變身為教師研習中心，物盡其用。

第二個天虹小學的「第三位教師」就比較特別了。它叫做Startup Lab。裡面有磁石電子積木，包含電源、輸入、連接、輸出四大模組，能打造充滿聲、光、電和動力的智能成品，更重要是學生可學習編程，利用Scratch程序。學生同時體驗科創企業思維。另外，學生製作完製成品後，可以利用小舞台練習推銷投售，這個Lab因此既訓練邏輯思維，又能學習演講。

第三個環境是天虹懷舊影院。這個地方佈一台35mm電影菲林放映機，它配合stem課堂，讓學生學習物理、光學、滑輸、香港歷史及經濟。這是創意利用空間的一個例子，因為這影院不佔一間房的空間，只佈置在禮堂門口外的走郎上。這懷舊影院不單可教育學生，對街外人而言，街坊的長者藉著懷舊得到治癒。

朱子穎的眼界實在不簡單，它做的事有前瞻性，與其說他是校長，他的水平更似商業公司的CEO，因此他要跳糟去私校做總校長，因為他絕對可以走得更遠。希望他有朝一日做香港的教育局長，現在他的理念只惠及有能力每個月付擔6000元學費的家長，但他的理念是應該惠及眾生的，因為反正有錢人的小朋友將來也有父蔭，貧窮家庭的孩子，才是將來香港人口的大多數，才是將來香港社會的中流砥柱。