朱子穎的教育理想(三之三): 第三位教師

朱子穎第三個意念是「第三位教師」。第一位教師是老師，第二位教師是同輩，第三位教師就是是環境。意思是一個人在人生中受到老師的影響，這是毋庸置疑的，而第二個教師是同輩，因此很多家長才會谷子女讀名校－不是因為名校那些老師（反正學生個個也有高學習能力），而是因為名校的同輩，能鞭策子女向上學習。而所謂第三位教師，就是環境，因為環境對一個人的影響也是很深的。

所以朱校長在天虹小學打造了「數碼21創意教室」。其實這種課室在香港的學校不是很新鮮的事情。很多學校也有這種「多用途活動室」，意思是班房裡的椅櫈排列比較自由；一般的班房都是以教師為中心的，但「創意教室」的坐法以學生為中心，上堂模式是分組，這樣在香港已經很前衞，更特別是放學變這房間會變身為教師研習中心，物盡其用。

第二個天虹小學的「第三位教師」就比較特別了。它叫做Startup Lab。裡面有磁石電子積木，包含電源、輸入、連接、輸出四大模組，能打造充滿聲、光、電和動力的智能成品，更重要是學生可學習編程，利用Scratch程序。學生同時體驗科創企業思維。另外，學生製作完製成品後，可以利用小舞台練習推銷投售，這個Lab因此既訓練邏輯思維，又能學習演講。

第三個環境是天虹懷舊影院。這個地方佈一台35mm電影菲林放映機，它配合stem課堂，讓學生學習物理、光學、滑輸、香港歷史及經濟。這是創意利用空間的一個例子，因為這影院不佔一間房的空間，只佈置在禮堂門口外的走郎上。這懷舊影院不單可教育學生，對街外人而言，街坊的長者藉著懷舊得到治癒。

朱子穎的眼界實在不簡單，它做的事有前瞻性，與其說他是校長，他的水平更似商業公司的CEO，因此他要跳糟去私校做總校長，因為他絕對可以走得更遠。希望他有朝一日做香港的教育局長，現在他的理念只惠及有能力每個月付擔6000元學費的家長，但他的理念是應該惠及眾生的，因為反正有錢人的小朋友將來也有父蔭，貧窮家庭的孩子，才是將來香港人口的大多數，才是將來香港社會的中流砥柱。

朱子穎的教育理想(三之二)-電子學習

朱子穎是一個無論在軟件或硬件層面都走在潮流尖端的人。軟件意思是他的思維很先進，硬件則指他在電子產品方面也很前。他是那麼前衞，所以這一篇會談及他關於電子學習方面的理想。他有三個計劃是「響朵」的。

第一個是電子書包。其實電子書包這個概念很吸引，即是學生返學不用再帶書，不用帶作業。其實大學生便是這樣，我幾年前在浸大讀碩士，上moodle下載每堂的reading，交功課也在Moodle上載，甚至找寫paper也可在Google搜尋references。但中小學如何實踐呢？又有何難處?這方面朱校長沒說太多，只談及他找到資助讓學生每人有一部平版，而平版不一定是ipad。另外，朱校長也提到，小學用平版一定要提供手寫筆，因小學生仍在學握筆寫字。

有了硬件當然要有軟件。朱校長推介的有Edmodo平台。Edmodo其實好像Google Classroom，一樣可以給功課、收功課、改功課、發回功課，但Google Classroom沒有news feed功能。其實我沒用過Edmodo，只用過Google Classroom，下次要試下與學生用Edmodo再來分享心得。

Edmodo是做功課的方法，那教學方法上如何實踐電子學習呢？那就是翻轉教室：教師先拍片，要求學生在家看片，然後回校討論或練習。朱校長推介了兩個影片平台，一是Playposit，二是Edpuzzle，這兩個平台不是YouTube的單純播片，而是可以播片並考問學生，因此比較可以確保學生有看影片。

總括而言，電子學習是大趨勢，幾年前替一個國際學校小學生補習，他所有的課堂及功課用一部ipad完成。國際學校總是行先一步。本地學校還是比較落後。希望政府可以再加大力度加強電子學習。

朱子穎的教育理想（三之一）:Dreamstarter計劃

Dreamstarter是朱校長有份創立的計畫。推行這尋夢計劃有數個特別之處。

第一，小學一般是午飯前上六堂，下午上三堂。朱子穎在天虹當校長時，把下午的課堂全取消，以dreamstarter計劃取代。學生不以班別分組，而是不同年級及能力學生混合一起。大家分組一同思考一個要共同努力達到的夢想，然後下午的時間就是大家一同合作完成夢想。

第二個特別之處是這個計劃沒有既定課程。既然是大家的「夢想」，當然不一定是已經存在之物，甚至也不應該是老師懂得的事物。朱子穎在著作《不一樣的教育》提到，dreamstarter的目標要包含四個元素:創意、大膽嘗試、企業家精神（!）、及共享經濟。我相信要向小學生解釋創意或大膽嘗試也還可以，但共享經濟及企業家精神就不容易說明，甚至連老師自己也不容易說明白。

第三個特別之處是這夢想計劃需要搞眾籌。因為學生的夢想需要金錢及其他支持。眾籌的方法可以在網上宣傳，或者出席有公眾人士的event，推廣學生的夢想計劃。另外也可以利用學校的開放日，讓學生向外展示自己的夢想。朱子穎在他的書分享了好幾個小朋友的夢想，十分有趣，值得我覆述一下:

-有學生覺得老人家執紙皮賺得很少錢，於是一組人連群結隊去街邊執紙皮，然後想辦法提升紙皮的價值，幫助老人家賺更多紙皮錢。最後沒有紙皮製成品能夠推出市場，但小朋友從中學會創意。

-天虹小學的學生想在校園建造一道滑梯及一間樹屋，於是找來建築師及搭棚師教學生搭棚。

-天虹小學附近有很多人餵流浪貓，引致衞生問題。學生於是替餵流浪貓的人作實名登記，又製造了貓屋，讓登記了的街坊可以定時餵貓，最後減少了流浪的衞生問題。